服務學習
臺北市私立靜心高級中學服務學習課程實施計畫
壹、依據:
一、依臺北市政府教育局98.05.08 北市教職字第09834355900 號函發佈「臺北市各級學校推展服務學習實施要點」辦理。
二、依本校服務學習實施計畫制定。
貳、目的:
一、服務學習增進學生服務價值觀
二、服務學習培養學生批判思考能力
三、服務學習促進學生自我瞭解
四、服務學習提升學生社會關懷
參、實施對象:
凡本校高一、二年級學生在學期間均應修習此一課程，每學習至少服務8小時以上，高三學生可自由選擇是否參與修習課程。
肆、實施方式:
本校學生於高一、二期間，每學期應修足至少8小時服務學習，總計至少32小時。除本
校專案式服務學習、國內偏鄉及海外志工服務服務學習，每學期超過8小時之時數仍可
核實登錄，並可跨學期累積時數。於課間、課後、假日或其他適當時間進行服務學習，
方式如下：
1.本校專案式服務學習：
(1)校內活動。
(2)對外招生考試。
(3)校內外佈展、策展及公演活動協助
(4)社團：社會服務社（偏鄉服務）+五個夢計畫
2.偏鄉志工服務學習隊：
(1)服務地點：依照學校辦理規劃，如偏鄉線上英語課程。
3.在地分散式服務學習：
(1)學生自行參與臺北市政府教育局所屬社教單位（如國立圖書館及其分館、臺北市立兒童育
樂中心美術動物園社教天文科學育館等）之志工服務。
(2)學生參與校外公益活動 (如臺北市的大型運動賽事或是藝文類展覽時所需要的志工服務人員)。
伍、認證方式：
一、每位學生每學期至少服務8小時。(已記獎勵之勞務工作及銷過改過之服務不得重複登錄時數，
如班級幹部、社團幹部、校隊等，但如為額外性之工作則可登錄)
二、由教師或業務單位安排之服務學習者，於活動結束後，由教師或業務單位(承辦人)
將「學生服務學習證明」，送交學務處訓育組查核。(若為校外團體申請者，由申請人
將「學生服務學習證明」，送交學務處訓育組查核。)
三、校內之全校性活動之服務時數，由主辦單位組長或主任簽章證明與採計。
四、教師或學生社團安排之服務學習活動，由主辦教師、社團指導老師或服務對象(承辦人)
簽章並由單位主管證明，其服務時數由學務處訓育組採計。
五、參加校外服務學習者，由申請人將服務學習證明文件，送交學務處訓育組採計。
陸、獎勵
一、高中3年服務表現優異達到120小時者（採計至4月30日），畢業典禮將頒發志工服務菁英獎以茲為鼓勵。
三、學生參與服務學習之表現，得列為本校學生各項推荐之參考要項。
柒、本實施要點經主管會議通過，修訂時亦同。
從服務中學習，讓心靜而有光
靜心高中服務學習課程發展歷程介紹
靜心高中服務學習的核心價值──以愛為出發點、以行動改變世界、以反思照亮自我。在靜心，「愛行動」不只是一句口號，而是一種教育實踐。服務學習不只是走出教室的一次活動，而是一段走進人群、走進內心的旅程。多年來，學校秉持「讓愛行動，讓心發光」的理念，將服務學習融入校園文化，培養學生關懷社會、主動參與、勇於行動的精神。
【服務學習課程1.0】
自108學年度起，靜心高中部正式推動服務學習課程，規定每位學生每學期須完成至少8小時服務，並參與專屬營隊活動。初期學生經驗不足，校方特別透過「博識大講堂」系列講座，引導學生拓展視野。講座邀請多位具社會影響力之校友與講者分享，如「Teach for Taiwan」創辦人鍾艾凌及曾赴非洲與四川偏鄉服務的志工楊坤華，強化學生對公共議題的認知與責任感。
此外，學校亦設計兩場服務學習營隊，分別為：
- 屏東小林村公益服務營：由邱惠珠主任統籌，融合原住民文化體驗與長者互動，五天四夜之行程讓學生深刻理解偏鄉現況與文化資產。
- 山林步道手作營：與毛克利協會合作，進行水梯田復育、淨河行動及綠築步道建設，透過實作落實環境永續教育。
上述活動成功引導學生從課堂走入社會，奠定服務學習的核心理念與初步行動力。
【服務學習課程2.0】
因應COVID-19疫情影響，校外實體服務活動受限，學生規劃空間大幅縮減，臺北市教育局亦一度暫停服務學習績優團隊評選。靜心高中學務處迅速應變，創新推動「一社一服務」方案，將服務學習納入各社團年度計畫，使學生能於社團運作中實踐所學，成果亮眼：
- 生醫社：取得急救認證，並赴偏鄉小學教授CPR技能。
- 臺青社：攜手臺大團隊協助在地小農加工滯銷農作物，義賣「零食盒」並捐助在地產銷計畫。
- 機器人校隊：參與臺科大國際志工團，前往臺東池上教授STEAM課程。心心相映社：至花蓮平和國小推動國際教育，開設「環遊地球村」課程。
【服務學習課程3.0】
2021年5月，學務處思考如何讓中學部學生更廣泛參與「尋找靜心五個夢」活動，並順利銜接與研華文教基金會合作之「ACT夢想家」跨校計畫。基於高中部既有「一社一服務」之基礎，學校進一步導入聯合國永續發展目標（SDGs）概念，鼓勵社團將原有服務專案與校內競賽、校際發表活動結合，達到「既能服務、又能參賽、還能籌資」的多重目標，不僅提升學生參與動機，更協助各社團邁向永續經營。後續學生表現亦證實該策略之成效，屢屢於校內外展演及評選中獲獎，成果令人驚豔。
【服務學習課程4.0】
自2023年起，靜心高中部學生開始主動策劃並執行大型公益藝術活動，進一步擴展服務學習之社會影響力。代表性成果如下：
- 2023年：「琴聲藝動」慈善音樂會：由學生自主策劃，攜手視障音樂家演出，為無國籍兒童募得新台幣23萬餘元，捐贈予台灣關愛基金會。
- 2024年：「無界之聲～點亮生命之光」音樂劇場：高中五位學生耗時半年籌備，採訪七位身障音樂家並將其生命故事編製為音樂劇演出，集結五校30名學生參與，最終募集15萬元，捐予馬偕醫護學校改建計畫。本方案榮獲『臺北市112學年度中等學校服務學習』學生團隊組-銀等獎殊榮。
- 2025年：「花蓮×臺北青春共振」音樂劇場：跨地域、跨族群合作，整合戲劇、舞蹈、音樂與紀實影像，呈現山海交會的人文關懷，並將所得10萬餘元全數捐助花蓮水璉國小。本方案榮獲『臺北市113學年度中等學校服務學習』學生團隊組-銀等獎殊榮。金車第14屆「愛讓世界轉動兒少公益行動徵選」高中部愛心獵人團隊榮獲潛力無限獎、高中學生1位榮獲「第25屆台新青少年志工菁英獎-傑出志工獎」。
- 2026年：「花蓮×臺北青春共振」團隊榮獲「教育部青年發展署 115年青年志工行動競賽表揚第3屆青志獎-『績優服務獎』殊榮。金車第15屆「愛讓世界轉動兒少公益行動徵選」高中部愛心獵人團隊榮獲全國第2名優選。高中3位學生榮獲「第26屆台新青少年志工菁英獎-奉獻獎」。
上述活動不僅充分展現高中生的專案規劃、跨領域整合與實踐能力，更獲得教育部青志獎、臺北市教育局服務學習績優團隊評選，與台新青少年志工獎等肯定，成為青年參與公共事務與影響社會之典範。
靜心高中部服務學習課程歷經1.0至4.0階段轉型與深化，從課程規劃到學生主導，從校園實踐到社會參與，逐步建構出具備系統性、創新性與永續性之服務學習模式。透過愛的行動，學生不僅看見世界的需要，也看見自己的能力與價值。未來，靜心高中將持續優化服務學習制度，落實全人教育，培育更多具備社會責任感與行動力的青年公民。